海宁市高级中学青年教师培养条例（试行）

一．指导思想
青年教师是学校教师队伍的重要组成部分，是一所学校的希望所在，青年教师的培养与成长关系到学校的可持续发展。为了促进我校青年教师的专业发展与成长，尽快在业务上成熟，使之尽快掌握教育、教学规律，以适应教学质量的提高和学校发展的需要，特制定本条例。
二．培养对象及期限
1．培养对象：从事高中教育工作三年及以内的青年教师。
2．培养期限三年。
三．培养对象基本要求
凡列入青年教师培养对象者，必须符合下列基本要求：
1．严格要求自己，不断加强自身建设，努力培养自己成为一名称职的教师。
2．政治上要积极上进，靠拢组织要求入党的青年教师，每学期向党支部提交一份思想汇报。
3．发扬敬业奉献精神，工作服从分配，努力做好本职工作，争取被评为各级先进工作者。
4．模范遵守国家法令，严禁参与赌博等违法活动，严格遵守学校规章制度，上班时间严格按照学校电脑使用规定，不聊天、不玩游戏、不看电影。不体罚或变相体罚学生，不擅自外出兼课。
5．按时上下班，上午7：30～11：00；下午1：20～4：30。学校行政对青年教师上下班的情况实行检查制度。
凡对达不到上述要求者，学校将其实行试聘制度。
四．培养目标与措施
（一）班主任培养条例
1．培养目标
工作第一年成为合格的见习班主任；工作三年内争取成为正式班主任。
2．培养措施
（1）协助指导班主任开展班级工作：
① 早读时管理好班级卫生工作；
② 每天“两操”必须到班级管理；
③ 自修课到班级维持纪律和辅导学生；
④ 体育活动课到场组织；
⑤ 每周有一次到学生宿舍，了解住校学生的思想动态，关心、体贴、教育学生；
⑥ 在指导班主任指导下处理班级偶发事件。
（2）参加班主任应参加的所有工作（含班会、会议、活动、家访等），虚心、主动向指导班主任学习，及时与指导班主任交流工作心得，听从指导。
（3）见习班主任要选读一本有关班主任工作的理论书籍，联系实际写一篇有关班集体建设、班干部培养、有效开展班级工作等内容的学习心得体会，并根据实际工作经历完成一份案例撰写。
（4）自行完成：组织一次有意义的班集体活动；策划组织一次主题班会；一星期班级管理工作。
（5）见习班主任在指导班主任帮助下，完成对好、中、差三种类型学生的谈心和家访工作，并帮带一名问题学生。
（6）见习班主任在指导班主任帮助下，撰写10名不同类型学生的评语。
（7）指导班主任外出期间，由见习班主任承担班级管理职责。
（8）见习期结束后，完成见习书面总结和一篇德育方面的论文。
3．考核措施
（1）指导班主任、年级组每学期、每学年度根据实际工作情况对照工作要求对青年教师进行考核。
（2）学生处每学期、每学年度根据班级各项评分、评比等情况进行考核。
（3）根据各项评分，考核等级分为：优秀、合格、不合格。学校根据考核成绩择优选拔担任正式班主任；对考核不合格者，派专人进行指导和帮扶。
（二）教学工作培养条例
1．培养目标
青年教师在学校、教研组、备课组及指导教师的指导培养下，通过自身的努力，力争用三年左右的时间使新招聘教师成为我校教学的生力军。新招聘教师培养目标：半年站稳讲台，一年初具风格，二年学生喜爱，三年成为骨干。
2．培养措施
（1）凡新招聘教师以及未任教过高中的青年教师均必须确定一名指导教师，进行传、帮、带，青年教师必须做到虚心、认真、踏实地向老教师学习，努力提高自己的思想和业务水平。
（2）青年教师认真学习教学理论、《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》、浙江省高考考试说明、研究近三年本学科高考试题，以提高青年教师的教材处理能力。
（3）教务处、教研组负责组织青年教师参与单元测试、期中考试的命题工作。新招聘教师要求一年能科学选题、二年能学会改题、三年能独立命题。教务处每学年组织一次青年教师基本功比武活动（包括教学设计、说课、板书、命题、解题能力、参加每年高三二模考试等）。
（4）新招聘教师第一学期每堂课前应先独立备课、再听指导教师的课，结合听课与指导教师研讨后修改教案，修改后的教案交指导老师审阅认可后方可进入课堂施教。教案应结构完整，有教学重点、教学难点、教学过程、作业布置、课后简要反思。教研组负责每月对教龄三年内教师备课笔记抽查一次。
（5）青年教师要努力提高课堂教学水平，加强课堂教学管理，课堂教学中学生满意率较高。学校领导、学科指导组相关老师对新进教师试行推门跟踪听课制，教研组长、备课组长每周至少听一位新招聘教师的课，听课后及时与开课教师沟通反馈。
（6）作业布置力求针对学生实际，习题布置前应自己先做一遍后再进行选择，作业应注意分层、适量，反对不加选择全盘照用。每次作业及时详批，对作业中错误较多的学生应面批指导订正。教务处、教研组负责每月对教龄三年内教师作业布置及批改情况进行抽查。
（7）青年教师要积极听课，教龄一年内教师第一学期每次课前应先听指导教师的课，其他青年教师每学期听课不少于30节。每次听课记录完整，并附录自己的听课感受与思考。
（8）青年教师要踊跃承担各类公开课。教龄一年以内教师每月承担组内研究课不少于1节，每学期承担校级及以上公开课至少1节。教龄一年以上三年以内教师每学年承担校级及以上公开课至少1节。一学期中备课组、教研组对每位新教师至少各开展一次磨课、听课、评课与反思活动。
（9）青年教师要积极利用业余时间对后进学生和优秀学生进行个别辅导。新招聘教师晚上到校办公或值日每周不少于2次。学校将通过值周领导检查、学生座谈、问卷调查等形式了解青年教师的辅导及晚办公情况。
（10）青年教师应经常善于总结自己的课堂教学得失，通过反思不断提高自己的课堂教学能力。教龄三年内青年教师课后都应有简要的教学反思，其中教龄三年以内教师每学期至少有1篇1500字以上的反思性教学案例或论文。教务处将联合科研处、团委每学期组织一次青年教师教学心得交流活动。
3．考核措施
（1）指导教师、教研组每学期、每学年度根据实际教学情况对照条例对青年教师进行教学考核。
（2）教务处每学期、每学年度根据青年教师教学实绩、学生评教、教学比武获奖等情况进行考核。
（3）根据各项评分，考核等级分为：优秀、合格、不合格。对考核不合格者，学校根据实际情形派专人进行指导和帮扶。
（三）教科研培养条例
1．培养目标
通过培养，促使青年教师尽快适应新课程改革的需要，促进青年教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，提高教育教学理论水平、教育创新能力和教育科研能力，促进青年教师的专业化发展，从而实现学校教育科研的可持续发展。通过培养，使青年教师做到“五个提高”：（1）教育教学理念提高；（2）基础理论水平提高；（3）教学设计与反思能力提高；（4）论文撰写能力提高；（5）课题研究能力提高。
2．培养措施
（1）发展规划：每位青年教师每学年制订一份具体的“自我发展规划”。
（2）师徒结对：为青年教师确定教育科研指导教师，在教育实践中对青年教师的成长进行具体的帮助和指导。
（3）培训学习：聘请校内外专家和优秀教师作讲座，提高青年教师的教育理论水平。
（4）理论学习：培养良好的自学习惯，每学期至少阅读一本教育教学理论书籍，要做好读书笔记，并撰写心得体会。
（5）能力提高：在教学中要坚持写好教学反思，每两个月要结合自己的教学体会，至少撰写一篇教育随笔。每学期，结合自己的教育思考至少撰写一篇较有质量的教育教学论文。在此基础上，能形成自己的研究小专题。
（6）教师沙龙：采取多种形式组织青年教师相互交流和探讨，适时举行座谈，了解青年教师的思想和感受，采取相应的措施进行帮助指导。
（7）具体要求：
① 每学年至少阅读一本教育教学理论书籍，要做好读书笔记，并撰写心得体会。
② 每学年的书籍阅读量不少于两本。
③ 坚持每周撰写一篇教学反思，每两个月撰写一篇教育随笔，每学期撰写一篇教育教学论文。
④ 工作三年以上的青年教师每学年开展一次小课题研究工作。
3．考核措施
（1）每学期、每学年度对照工作要求的完成情况对青年教师进行教育科研考核。
（2）对于考核优秀的青年教师，学校给予一定的物质奖励和表彰。同时，优先安排参加教师培训，优先推荐参加上级部门组织的评优、评先和晋升。
（3）根据各项评分，考核等级分为：优秀、合格、不合格。对考核不合格者，学校根据实际情形派专人进行指导和帮扶。
五．考核办法
1．学校根据本条例对青年教师进行综合考核，考核分学期考核与年度考核。
2．对于年度考核优秀者，学校给予一定奖励；对于学期考核不合格者，通知限期整改，对于年度考核不合格者，实行试聘。
六．附件
1．班主任指导教师工作职责。
2．教学指导教师工作职责。
3．教科研指导教师工作职责。
4．考核评价表。

海宁市高级中学
2009年8月

班主任指导教师职责

1．分学年制定班主任工作指导计划，撰写指导总结。
2．指导被指导教师制定班务工作计划，撰写班务工作总结。
3．指导被指导教师建立与科任教师之间的联系，每学期至少指导两次与科任教师的联系。
4．指导被指导教师合理设置班委、团支委干部，并指导制定学生干部的培养计划和岗位职责。
5．指导被指导教师制定本班级的“守则”、“规范”实施细则，开展“心理健康”教育。
6．指导被指导教师制定学生安全的宣传、教育常规，预案和紧急情况处理方案。
7．指导被指导教师制定班风学风建设方案。
8．指导被指导教师进行班级管理、主题班会的设计与组织。
9．指导被指导教师学习新课程理念，建立新型的师生关系，努力建设团结、友爱、积极向上的班级群体。
10．指导被指导教师不断学习新的管理理论，不断改革班级的管理。
11．一学期至少参加一次学生干部会、听取学生意见，帮助被指导教师解决学生提出的问题。
12．一学期至少4次观摩被指导班主任开设的班会课。指导和观摩被指导见习班主任开设的主题班会课。



教学指导教师工作职责

1． 帮助结对教师结合自身特点制定三年专业发展规划。
2．指导结对教师正确分析与处理教材、正确把握教材的重点难点，审阅结对教师的教学设计并提出修改意见。
3．为结对教师上好教学示范课，与结对教师就课堂教学的各个环节进行切磋交流，指导结对教师不断提高课堂教学水平。
4．对结对教师进行单元跟踪听课，第一个月每周听课不少于2节，第二个月至第一学期结束每周听课不少于1节，每次听课后及时与结对教师进行沟通反馈。通过听课诊断结对教师课堂教学中存在的问题，提出改进方法。
5．检查结对教师的听课情况，督促结对教师多听课、多学习。
6．及时了解结对教师所任教班级学生的意见和建议，帮助结对教师提高课堂教学中学生的满意率。
7．指导结对教师开展试题研究和参与命题工作。
8．督促结对教师加强理论学习，提高教学理论水平。


教育科研指导教师职责

指导教师须在教育思想和治学态度方面起示范作用，在教育科研方面起引领作用。通过言传身教、认真指导、严格要求促进青年教师教育科研的成长。具体职责如下：
1．定期检查青年教师教育教学理论知识（书籍）的研读和修习情况，并作好记录（如：指导登记册）。
2．定期检查青年教师的教学反思情况并进行指导。
3．审阅青年教师的教育随笔和教学论文并提出修改意见和评语。
4．引导青年教师在平时的教学工作中学会思考和研究。
5．指导青年教师学会并完成一次个人教学问题的小课题研究。